Kỳ thi vào lớp 10 vừa qua tại TP.HCM chứng kiến sự xuất sắc của hai nữ sinh Đỗ Bảo Châu và Lê Phạm Quỳnh Anh, khi cả hai cùng đạt điểm 9 môn Văn, số điểm cao nhất trong hơn 76.000 thí sinh dự thi. Điều đáng nói, cả hai em đều đặt nguyện vọng vào trường THPT Nguyễn Hữu Cầu.
Đỗ Bảo Châu, cựu học sinh lớp 9/1 trường THCS Hà Huy Tập (Hóc Môn), vẫn chưa hết ngỡ ngàng khi biết điểm thi của mình. Em chia sẻ: “Em không tin vào mắt mình, phải kiểm tra lại nhiều lần để xác nhận.”
Tương tự, Lê Phạm Quỳnh Anh, học sinh trường THCS Nguyễn Chí Thanh (quận 12), cũng vô cùng bất ngờ. “Sau khi thi xong, em chỉ dám nắm chắc 8,5 điểm,” Quỳnh Anh bộc bạch.
Cả hai nữ sinh đều nhận định đề thi môn Văn năm nay vừa sức. Đặc biệt, câu nghị luận xã hội về “biểu hiện của sự trưởng thành là khi biết nhận ra những giá trị tốt đẹp trong cuộc sống” đã để lại ấn tượng sâu sắc trong lòng hai em.
Chia sẻ về cách làm bài, Bảo Châu cho biết em luôn gạch chân từ khóa và phân tích kỹ chủ đề để xác định đúng dạng bài, từ đó xây dựng dàn ý chi tiết. Em nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giữ cân bằng cảm xúc, tỉnh táo trước những thông tin nhiễu loạn, đồng thời giữ vững niềm tin vào những điều tốt đẹp.
Quỳnh Anh lại dành phần lớn thời gian (3/4 thời gian làm bài) cho câu hỏi nghị luận xã hội này. Em chia sẻ: “Chủ đề về sự trưởng thành gợi ra nhiều ý tưởng nên em rất tâm đắc.” Trong bài làm, Quỳnh Anh tập trung phân tích ba giá trị cốt lõi: yêu thương, đúng – sai và trung thực. Em trình bày quan điểm về sự trưởng thành từ góc nhìn của một học sinh 15 tuổi, bắt đầu từ việc hoàn thiện bản thân, sau đó mở rộng ra lối sống có trách nhiệm với cộng đồng, biết yêu thương, trung thực và bảo vệ lẽ phải.
Bảo Châu cho biết em bắt đầu đam mê môn Ngữ văn từ năm lớp 9, nhờ sự truyền cảm hứng từ cô giáo chủ nhiệm. Khi nghe cô giáo dự đoán đề thi sẽ khó, em đã quyết tâm đầu tư nhiều thời gian hơn để ôn tập. Em luôn tự nhủ “áp lực tạo nên kim cương” để có thêm động lực trong suốt giai đoạn ôn thi căng thẳng. “Áp lực không xấu. Với em, đó là động lực để nỗ lực và vượt qua chính mình,” Châu nói. Bí quyết học Văn của Châu là đọc kỹ đề, chú ý từ khóa, chuẩn bị sẵn mở – kết đoạn và luyện cách nối ý sao cho mạch lạc. Em cũng cho rằng yếu tố quan trọng nhất là phải có cảm xúc khi viết văn. “Em không học thuộc văn mẫu mà tự viết, liên hệ từ trải nghiệm bản thân. Khi đó, bài văn mới sâu sắc,” Châu chia sẻ.
Cô Nguyễn Thị Kiều Chinh, giáo viên chủ nhiệm và cũng là giáo viên dạy Văn của Châu tại trường THCS Hà Huy Tập, nhận xét học trò của mình có khả năng tiếp thu nhanh, cảm thụ tốt và có cách hành văn tinh tế. “Châu hòa đồng, nhã nhặn nhưng có cá tính rõ nét, luôn suy nghĩ độc lập và thẳng thắn khi cần,” cô Chinh cho biết thêm. Trong quá trình ôn thi, Châu luôn chăm chỉ luyện tập các dạng đề cô giao và gửi lại để được nhận xét, sửa lỗi. Cô Chinh cho rằng sự nghiêm túc và chủ động này là yếu tố then chốt giúp Châu đạt được thành công.
Với Quỳnh Anh, niềm yêu thích Văn học bắt đầu từ cuối năm lớp 6. Ban đầu, em từng nghĩ đây là môn học nhàm chán. Nhưng sau khi tìm hiểu sâu hơn, được thầy cô chỉ dạy, em đã nhận ra những góc nhìn mới mẻ về cuộc sống. “Em được trau dồi cả kiến thức, vốn từ và cả thái độ sống, các phẩm chất tốt đẹp từ những nhân vật hay từ lối hành văn của tác giả,” Quỳnh Anh tâm sự. Để chuẩn bị cho kỳ thi lớp 10, Quỳnh Anh đã bắt đầu luyện tập từ hè năm lớp 8, với mục tiêu đạt trên 8 điểm môn Văn. Khoảng 4 tháng trước kỳ thi, mỗi tuần em dành khoảng ba ngày cho môn này, ôn luyện cả lý thuyết, đọc hiểu và kỹ năng viết bài. Đặc biệt, để làm tốt phần nghị luận xã hội, Quỳnh Anh thường xuyên cập nhật thông tin qua báo đài và đọc sách. Em cũng sử dụng thêm hai tài liệu tham khảo là “Bộ đề ôn thi tuyển sinh lớp 10” (NXB Đại học Sư phạm TP HCM) và “Phân tích tư duy Ngữ văn 9” (NXB Đại học Quốc gia Hà Nội). Khi gặp khó khăn trong việc tìm ý tưởng, Quỳnh Anh thường nghỉ ngơi một chút, sau đó đọc lại đề và tự đặt câu hỏi để khơi gợi cảm xúc và tìm ra hướng đi. Giống như Châu, em cũng thường liên hệ với trải nghiệm cá nhân hoặc những câu chuyện thực tế để bài viết thêm sinh động.
Cô Phùng Thị Hương Lan, giáo viên Văn trường THCS Nguyễn Chí Thanh, nhận xét Quỳnh Anh là một học sinh chăm ngoan và có tinh thần cầu thị. “Quỳnh Anh nằm trong nhóm có học lực tốt với điểm thi thường đạt 7,75 đến 9,” cô Lan cho biết. “Em ấy cũng chủ động hỏi về những phần còn hạn chế và cách khắc phục. Đây là điều mà tôi ấn tượng.”
Ngoài việc học tập, cả Bảo Châu và Quỳnh Anh đều tích cực tham gia các hoạt động của Đoàn, Đội để tích lũy kinh nghiệm và nâng cao kiến thức xã hội.
Về dự định tương lai, Bảo Châu chia sẻ mong muốn theo đuổi ngành trị liệu tâm lý, vì em luôn nhạy cảm với cảm xúc của những người xung quanh. Trong khi đó, Quỳnh Anh lại ấp ủ ước mơ theo học chuyên ngành Quản lý sự kiện.
Admin
Nguồn: VnExpress
