Lâm Tiến, chàng trai 23 tuổi đến từ Đồng Tháp, đã bất ngờ được vinh danh là thủ khoa toàn trường Đại học Sư phạm TP HCM trong buổi lễ tôn vinh các tân cử nhân xuất sắc và thủ khoa các ngành vào ngày 11/7 vừa qua.
Tiến chia sẻ rằng anh không hề nhận được thông báo trước từ nhà trường, nên đã nghĩ rằng danh hiệu này thuộc về một bạn sinh viên khác.
“Khi MC xướng tên em là thủ khoa toàn trường, em thực sự choáng váng, sau đó vỡ òa trong niềm vui và xúc động. Cảm xúc như được nhân đôi bởi sự bất ngờ và những tràng pháo tay cổ vũ nhiệt tình từ các bạn tân khoa”, Tiến kể lại. Anh cũng cho biết đây là thành quả của một hành trình dài, trải qua không ít khó khăn, thử thách và cả những nỗ lực không ngừng nghỉ để đạt được từng điểm số nhỏ.
Từ nhỏ, Tiến đã nổi tiếng học giỏi và thường xuyên giúp đỡ bạn bè trong lớp giảng lại bài. Niềm vui khi giúp bạn hiểu bài, cùng với hình ảnh những người thầy, người cô tận tâm chỉ dạy đã nhen nhóm trong anh ước mơ trở thành một người giáo viên.
Sau khi tốt nghiệp THPT năm 2020, Tiến đăng ký tất cả các nguyện vọng vào các ngành đào tạo sư phạm của Đại học Sư phạm TP HCM, và may mắn trúng tuyển vào ngành Sư phạm Toán.
“Dù không phải dân chuyên Toán, nhưng hồi phổ thông em có học nâng cao và giải bài khá ổn, nên em nghĩ mình có năng khiếu với môn này. Nhưng khi bắt đầu học các môn chuyên ngành Toán, em cảm thấy bị đuối sức và không theo kịp”, Tiến tâm sự.
Nhìn bạn bè xung phong giải bài một cách dễ dàng trong khi bản thân lại không hiểu bài giảng, điểm số cũng không mấy khả quan, Tiến bắt đầu nghi ngờ về sự phù hợp của mình với ngành Sư phạm Toán. Sau một học kỳ, anh quyết định tìm hiểu kỹ hơn về chương trình đào tạo của tất cả các ngành sư phạm trong trường và nhận thấy ngành Giáo dục Tiểu học có vẻ phù hợp với mình hơn. Quyết tâm thay đổi, Tiến dành ra ba tháng để ôn thi lại kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2021 và trúng tuyển vào ngành Giáo dục Tiểu học với số điểm 25,65.
“Lúc quyết định thi lại, em cảm thấy rất hoang mang và lo lắng, em đã giấu bố mẹ chuyện này. Em cũng băn khoăn vì theo ngành này đòi hỏi phải thực sự yêu quý trẻ con, nhưng em nghĩ mình sẽ tìm được cách khi vào học”, Tiến chia sẻ về những trăn trở trong giai đoạn đó.
Trong năm đầu tiên theo học ngành Giáo dục Tiểu học, Tiến nhận thấy chương trình học chủ yếu tập trung vào các môn khoa học xã hội, các môn tự nhiên không nhiều và cũng không đòi hỏi kiến thức quá cao. Nhờ sự giảng giải tận tình của thầy cô, anh dần hiểu sâu hơn về các bài học, bớt lo lắng và cảm thấy ngày càng phù hợp với lĩnh vực khoa học xã hội.
Mặc dù vậy, mục tiêu ban đầu của Tiến chỉ là tốt nghiệp đúng thời hạn. Đến học kỳ thứ hai, được truyền cảm hứng từ một người bạn trong lớp, Tiến bắt đầu học hành chăm chỉ hơn, ghi chép cẩn thận những lời giảng của thầy cô, thường xuyên trao đổi và đóng góp ý kiến với bạn bè.
Trong bất kỳ môn học nào, Tiến và bạn của mình cũng cố gắng đến lớp sớm để ngồi ở bàn đầu và tích cực phát biểu ý kiến. Với các bài tập nhóm hay thuyết trình, Tiến luôn xung phong nhận vị trí trưởng nhóm để điều phối thời gian và công việc cho từng thành viên.
Tiến đặt ra cho mình một nguyên tắc là không bao giờ chờ đến sát thời hạn cuối (deadline) mới bắt đầu làm bài. Nếu thầy cô giao bài vào buổi sáng, thì buổi chiều hoặc ngày hôm sau, Tiến sẽ bắt tay vào giải quyết ngay. Thời gian còn lại, anh chỉ dùng để chỉnh sửa, kiểm tra lỗi chính tả hoặc bổ sung những phần còn thiếu sót.
“Mình đã duy trì nguyên tắc này cho đến tận bây giờ và mình nghĩ đây là một trong những bí quyết giúp mình đạt được kết quả cao. Nhờ vậy mà điểm các bài tập nhóm và bài tập cá nhân của mình chưa bao giờ dưới 9”, Tiến tự hào chia sẻ.
Đối với các kỳ thi cuối kỳ, nếu là thi tự luận hoặc vấn đáp, Tiến sẽ đặc biệt chú ý đến những phần được thầy cô giảng kỹ và nhấn mạnh nhiều lần, đồng thời mở rộng thêm kiến thức liên quan. Nếu thầy cô cho thi dưới dạng tiểu luận, Tiến áp dụng phương pháp tương tự như khi làm bài tập nhóm.
Bên cạnh việc học tập, Tiến cũng tích cực tham gia vào các hoạt động đoàn, hội của khoa, phần lớn đều liên quan đến học sinh tiểu học, như tổ chức các sân chơi, đọc sách và làm quen với khoa học. Nhờ việc tiếp xúc thường xuyên với trẻ em, Tiến dần dần hiểu được tâm lý của các em và biết cách giao tiếp phù hợp.
Thử thách lớn nhất đến với Tiến trong kỳ thực tập thứ hai, kéo dài 2,5 tháng tại trường Tiểu học Lam Sơn, quận 6 (cũ), TP HCM. Anh kể rằng, thông thường sinh viên phải đến tuần thứ hai của kỳ thực tập mới bắt đầu được đứng lớp dưới sự giám sát của giáo viên hướng dẫn. Tuy nhiên, ngay trong ngày đầu tiên đến trường, Tiến và các bạn đã được phân công đứng lớp ngay từ ngày hôm sau. Mặc dù cảm thấy hoang mang, Tiến vẫn nhanh chóng lên kế hoạch bài giảng, chuẩn bị nội dung hoạt động tương tác và tự đánh giá rằng giáo án của mình “khá ổn”.
“Hôm sau, mình đứng trên bục giảng, cô giáo hướng dẫn ngồi đối diện quan sát rất kỹ. Mình vừa dạy vừa lo lắng nên nói vấp và sai thuật ngữ liên tục, mình cảm thấy rất thất vọng về bản thân”, Tiến nhớ lại.
Trong suốt hơn hai tháng thực tập, Tiến vừa dạy học, vừa cùng nhóm phụ trách các hoạt động văn nghệ, phong trào. Ban đầu, Tiến cảm thấy cô giáo hướng dẫn khá khó tính, không cởi mở và có những yêu cầu cao hơn so với các nhóm khác. Có những lúc, Tiến cảm thấy căng thẳng và lo lắng đến mức không muốn lên lớp, chỉ mong kỳ thực tập sớm kết thúc. Tuy nhiên, sau đó, Tiến tự nhủ phải cố gắng hơn, ghi lại tất cả những góp ý và chỉ dẫn của cô giáo để dần dần cải thiện. Đến những tuần cuối cùng, các tiết dạy của Tiến đã được cô giáo khen ngợi và khích lệ.
“Sau này, mình mới hiểu rằng cô giáo nghiêm khắc và khó tính như vậy là để rèn luyện mình, để sau này khi đi dạy thực tế sẽ quen với những công việc và áp lực, phải cẩn trọng và chi tiết hơn. Mình rất biết ơn cô”, Tiến chia sẻ.
Thầy Lê Chân Đức, giảng viên trường Đại học Sư phạm TP HCM, người đã đồng hành cùng Tiến trong nhiều học phần và hướng dẫn nghiên cứu khoa học, khóa luận tốt nghiệp, nhận xét rằng Tiến là một sinh viên có tinh thần cầu tiến, chăm chỉ và có khả năng tự học, nghiên cứu tốt. Sau khi Tiến tốt nghiệp, thầy đã động viên anh tiếp tục học lên cao.
“Tiến là một người rất cầu toàn, mọi việc bạn ấy làm đều rất chỉn chu. Có lần sau khi tôi sửa bài xong, Tiến đã xung phong đánh máy lại bài của mình và cả bài của những bạn khác để làm tài liệu cho cả lớp”, thầy Đức kể lại.
Tiến cho biết việc học lên cao cũng là một định hướng mà anh đang cân nhắc, nhưng trước mắt anh muốn tập trung vào việc đi dạy để có thêm kinh nghiệm thực tế. Sắp tới, Tiến sẽ trở thành giáo viên tiểu học tại một trường liên cấp tư thục ở TP HCM. Theo Tiến, nghề giáo ngày nay đòi hỏi người thầy phải luôn đổi mới và sáng tạo, đồng thời phải luôn tâm niệm rằng bên cạnh việc giảng dạy kiến thức, còn phải quan tâm đến việc rèn luyện đạo đức và nhân cách cho học trò.
“Ở bậc tiểu học, ngoài việc dạy học sinh, còn cần phải có sự kết nối chặt chẽ với phụ huynh. Đây cũng là một điều mà mình trăn trở vì mình chưa có nhiều kinh nghiệm. Mình còn phải học hỏi rất nhiều từ thực tế”, Tiến tâm sự.
Admin
Nguồn: VnExpress
