Tại Diễn đàn Nhân lực ngành ngân hàng ngày 17/6, Thứ trưởng Bùi Thế Duy đã đưa ra đề xuất về việc đổi mới chương trình đào tạo đại học để đáp ứng nhu cầu nhân lực trong bối cảnh chuyển đổi số mạnh mẽ. Ông nhấn mạnh sự cần thiết trang bị cho sinh viên các kỹ năng về tổng hợp thông tin, phân tích dữ liệu và ứng dụng trí tuệ nhân tạo, đặc biệt trong lĩnh vực ngân hàng, nơi công nghệ đang được đầu tư và phát triển mạnh mẽ.
Thứ trưởng Duy cho rằng, nếu sinh viên mới ra trường không nắm vững các kiến thức về hệ thống số và an ninh bảo mật, họ sẽ gặp khó khăn trong việc tư vấn cho khách hàng. Ông cảnh báo rằng, nếu các trường đại học không điều chỉnh chương trình đào tạo để đáp ứng yêu cầu kỹ năng mới này, sẽ không thu hút được người học.
Trong Chiến lược phát triển và ứng dụng trí tuệ nhân tạo quốc gia, Bộ Khoa học và Công nghệ đã khuyến nghị các trường đại học và cao đẳng thay thế môn Tin học cơ sở (Word, Excel) bằng chương trình đào tạo về phân tích dữ liệu, trí tuệ nhân tạo và kỹ năng “prompting”. Theo ông Duy, kiến thức tin học cơ bản nên được giảng dạy từ cấp tiểu học, còn ở bậc đại học, việc đào tạo năng lực số chuyên sâu là yếu tố then chốt để sinh viên có thể cạnh tranh trên thị trường lao động.
Ông Duy chia sẻ kinh nghiệm từ chuyến công tác tại Nhật Bản năm 2007, khi ông được dẫn đến thăm bộ phận công nghệ thông tin của một nhà máy thép lớn. Ông nhận thấy mọi quy trình kỹ thuật, từ điều chỉnh sản xuất, giám sát chất lượng đến vận hành thiết bị, đều được xử lý thông qua phần mềm và hệ thống điều khiển tự động. Khu vực sản xuất thực tế hầu như không có nhân công. Từ đó, ông nhận ra sự dịch chuyển mạnh mẽ trong cơ cấu nhân lực của ngành công nghiệp nặng, với vai trò then chốt thuộc về các chuyên gia công nghệ thông tin.
Ông cũng cho biết, chương trình học của sinh viên ngành kinh doanh tại Hà Lan đã tích hợp lập trình và phân tích dữ liệu từ năm thứ nhất, chiếm hơn 50% nội dung. Các môn học như SQL và ngôn ngữ R, thường chỉ được học ở năm cuối tại Việt Nam, đã được đưa vào chương trình từ năm nhất. Trong ba năm đầu, hầu hết các môn học đều lồng ghép kỹ năng lập trình và xử lý dữ liệu.
Thực tế cho thấy Việt Nam đang đối mặt với nguy cơ thiếu hụt nguồn nhân lực khoa học công nghệ. Số liệu từ Bộ Giáo dục và Đào tạo năm 2024 cho thấy chỉ có 9% và 12% thí sinh nhập học vào các ngành Công nghệ kỹ thuật và Công nghệ thông tin. Phó giáo sư Trần Đình Phong (Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội) nhận định lực lượng nghiên cứu hiện tại chỉ đáp ứng một nửa so với mức trung bình của các nước có thu nhập trung bình cao.
Bộ trưởng Khoa học và Công nghệ Nguyễn Mạnh Hùng từng chia sẻ về việc Ban chỉ đạo 57 giao xây dựng và thông qua Luật Chuyển đổi số trong kỳ họp thứ 10 của Quốc hội. Luật này xác định phát triển nhân lực và kỹ năng số, coi ngôn ngữ số như ngôn ngữ thứ ba bên cạnh tiếng Việt và tiếng Anh, nhằm trang bị cho mỗi người Việt Nam khả năng sử dụng thành thạo cả ba ngôn ngữ này.
Admin
Nguồn: VnExpress
