Ngày 24/7 vừa qua, Phạm Thị Thục Anh đã khoác lên mình chiếc áo cử nhân, tự hào bước lên bục vinh quang của Đại học Quốc gia Hà Nội để đón nhận giấy khen từ thầy hiệu trưởng. Khoảnh khắc ấy, ánh mắt cô tràn ngập niềm xúc động khi nhìn thấy nụ cười rạng rỡ của bố mẹ ở phía dưới hội trường.
“Tôi thật sự không ngờ mình có thể đạt được vinh dự lớn lao này. Kết quả này chính là minh chứng rõ ràng nhất cho những nỗ lực không ngừng nghỉ của tôi trong suốt những năm tháng vừa qua,” tân cử nhân ngành Sư phạm Tiếng Anh, Đại học Ngoại ngữ, chia sẻ đầy tự hào.
Thục Anh không chỉ xuất sắc trở thành thủ khoa của ngành Sư phạm Tiếng Anh, mà còn là sinh viên có điểm trung bình học tập (GPA) cao nhất toàn trường, với con số ấn tượng 3.91/4. Bên cạnh đó, cô còn đạt 9,6/10 điểm cho khóa luận tốt nghiệp và chứng chỉ IELTS 8.0.
Thục Anh vốn là một học sinh chuyên Anh của trường THPT chuyên Trần Phú, Hải Phòng. Năm 2021, cô đã xuất sắc giành giải ba học sinh giỏi quốc gia môn Tiếng Anh, và được tuyển thẳng vào đại học.
Tuy nhiên, khi bước chân vào môi trường đại học, Thục Anh không khỏi cảm thấy tự ti khi xung quanh có rất nhiều bạn học giỏi. Cô chia sẻ rằng, bản thân đã không dám đặt mục tiêu quá cao cho việc tốt nghiệp. Ngay trong học kỳ đầu tiên, một điểm 7 đã khiến cô tuột mất cơ hội nhận học bổng. Nhưng sau cú vấp đó, Thục Anh đã nhanh chóng lấy lại tinh thần và quyết tâm đạt được những thành tích tốt hơn trong các học kỳ tiếp theo.
“Tôi đã tự nhủ rằng, hóa ra mình cũng có khả năng đạt được điểm số cao và thứ hạng tốt trong lớp,” cô nhớ lại. Từ đó, Thục Anh đặt ra mục tiêu đạt GPA trên 3.9/4. Sau ba kỳ liên tiếp nhận được học bổng, đến học kỳ một năm thứ ba, cô lại bất ngờ “rớt hạng” với điểm số khoảng 3.8.
“Tôi đã quá tự tin vào bản thân và cho rằng mình sẽ luôn giữ vững được vị trí đó,” Thục Anh thẳng thắn nhìn nhận nguyên nhân.
Theo Thục Anh, chính lần “sảy chân” này đã giúp cô thức tỉnh và quyết tâm lấy lại phong độ. Cô bắt đầu lên kế hoạch chi tiết cho năm cuối đại học, liệt kê những việc cần làm để đảm bảo đạt được GPA tuyệt đối trong hai kỳ cuối (7 và 8), cũng như điểm A+ cho khóa luận tốt nghiệp.
Trong kỳ 7, Thục Anh đăng ký 5 môn học, bao gồm 4 môn tự chọn và 1 môn bắt buộc. Cô chủ động tìm hiểu giáo trình của từng môn, tham khảo kinh nghiệm từ các anh chị khóa trên, và tích cực tham gia các nhóm học tập trên Facebook để nắm bắt thông tin. Với định hướng theo đuổi con đường giảng dạy, Thục Anh đã lựa chọn 4 môn học liên quan đến chuyên ngành, bao gồm Công nghệ trong giảng dạy, Cơ sở giảng dạy Tiếng Anh cho trẻ em, Ngôn ngữ văn hóa và xã hội, và Tâm lý học giảng dạy tiếng nước ngoài.
Trước mỗi buổi học, Thục Anh luôn chủ động đọc trước tài liệu và hoàn thành đầy đủ các bài tập mà giảng viên giao. Cô còn cẩn thận lập một bảng Excel để liệt kê các nhiệm vụ, thời hạn hoàn thành và sắp xếp theo mức độ ưu tiên bằng cách sử dụng màu sắc “đèn giao thông”. Màu đỏ được dành cho những môn học và hoạt động cần ưu tiên hoàn thành trước, trong khi màu vàng và xanh được dùng cho những công việc ít gấp rút hơn.
Thục Anh chia sẻ rằng, cô rất may mắn khi có những người bạn cầu toàn và ăn ý, nhờ đó các bài tập nhóm luôn được hoàn thành đúng thời hạn và đạt kết quả tốt.
Trong kỳ cuối cùng, Thục Anh vừa phải đi thực tập, vừa phải hoàn thành khóa luận tốt nghiệp. Với sự quan tâm đặc biệt đến các vấn đề văn hóa – xã hội, cô đã chọn đề tài “The Making of a Queer Pop Star: A Case Study of Chappell Roan” (Sự tạo thành nghệ sĩ queer trong nhạc pop: Nghiên cứu trường hợp Chappell Roan).
Thục Anh nhận thấy rằng, Chappell Roan không chỉ là một ngôi sao đại diện cho cộng đồng LGBTQ+ (gồm người đồng tính, song tính, chuyển giới…), mà còn góp phần thay đổi cách công chúng nhìn nhận về những người nổi tiếng trong cộng đồng này. Nghiên cứu của cô tập trung phản ánh những mâu thuẫn và kỳ vọng mà họ phải đối mặt.
“Tôi đã tìm kiếm thông tin trên Google Scholar, đến thư viện trường để tham khảo các bài nghiên cứu và học hỏi cách viết, triển khai nội dung, trình bày bố cục,” Thục Anh kể lại. Dù có những lúc cảm thấy nản, nhưng cô đã dần bắt nhịp và ngày càng hứng thú với công việc nghiên cứu.
Cô Nguyễn Thanh Hà, Tiến sĩ Giáo dục, người trực tiếp hướng dẫn khóa luận của Thục Anh, cho biết mỗi năm tiểu ban chỉ nhận một số lượng giới hạn đề tài, và năm nay là 6, trong đó có đề tài của Thục Anh.
Theo cô Hà, ở thời điểm báo cáo tiến độ lần 1, bài viết của Thục Anh vẫn còn nhiều điểm cần cải thiện. Tuy nhiên, nữ sinh đã thể hiện tinh thần cầu thị và sẵn sàng lắng nghe, giúp cho quá trình làm việc dần đi vào quỹ đạo. Nhờ vậy, quá trình hợp tác giữa cô và trò trở nên nhẹ nhàng và trôi chảy hơn.
“Bài khóa luận cuối cùng đã hoàn thiện một cách trọn vẹn. Nhìn vào sản phẩm đó, tôi cảm nhận được niềm vui của người tạo ra nó,” cô Hà chia sẻ.
Tiến sĩ Phùng Hà Thanh, Chủ tịch Hội đồng chấm khóa luận tốt nghiệp, đánh giá đây là một khóa luận “mới mẻ và mẫu mực hiếm thấy”. Cô cho biết, người đọc không chỉ được nghe câu chuyện về hành trình trở thành ngôi sao của Chappell Roan, mà còn nắm bắt được lịch sử queer ở Mỹ thông qua một văn phong mạch lạc và súc tích.
Trước khi tốt nghiệp, Thục Anh đã có kinh nghiệm giảng dạy IELTS tại một trung tâm tiếng Anh. Cô dự định sẽ đi làm trong một năm để tích lũy kinh nghiệm, sau đó sẽ tìm kiếm cơ hội học bổng du học thạc sĩ để phát triển sự nghiệp giảng dạy và nghiên cứu của mình.
Admin
Nguồn: VnExpress
