Nora Guessous, sinh viên năm hai tại Đại học Harvard, thường xuyên thức khuya để làm việc cho câu lạc bộ mà cô tham gia ban quản trị. Hậu quả là cô bỏ lỡ các tiết học buổi sáng để hoàn thành bài tập cho những môn học tiếp theo, sau đó xem lại video bài giảng đã bỏ lỡ.
Guessous chỉ là một trong số rất nhiều sinh viên Harvard có thói quen trốn học nhưng vẫn đạt kết quả học tập cao.
Thực tế, điểm trung bình (GPA) của sinh viên tốt nghiệp tại Harvard năm ngoái là 3.8/4.0, một con số đã tăng đều đặn so với mức 3.41 của hai thập kỷ trước.
Theo thống kê, vào năm 1985, chỉ hơn 30% số điểm được chấm ở Harvard đạt mức A hoặc A- (tương đương 4.0 và 3.67 trên thang điểm 4). Tuy nhiên, ngày nay, tỷ lệ này đã tăng lên gần 80%, theo thông tin từ Trưởng ban đào tạo bậc đại học Amanda Claybaugh.
Đáng chú ý, điểm số ngày càng cao không đồng nghĩa với việc sinh viên học hành chăm chỉ hơn. Nhiều sinh viên trốn học đến mức các giáo sư vốn đã quen với việc lớp học vắng vẻ cũng phải ngạc nhiên. Thay vì tập trung vào bài vở, họ dồn nhiều sự quan tâm hơn cho các hoạt động ngoại khóa.
Ngay cả khi có mặt ở lớp, nhiều sinh viên chỉ dán mắt vào các thiết bị điện tử, giả vờ đã đọc tài liệu và hiếm khi phát biểu. Một số sinh viên ngại chia sẻ quan điểm cá nhân, nhưng phần lớn là do không chuẩn bị bài trước khi đến lớp.
Một sinh viên năm thứ ba chia sẻ: “Các bạn không có ý kiến đóng góp cho bài học vì ngay từ đầu họ đã không đọc tài liệu.”
Các chuyên gia chỉ ra nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng học ít nhưng điểm vẫn cao tại Harvard.
Theo công ty tư vấn Ivy Coach, một yếu tố khách quan là điểm trung bình của sinh viên tăng lên do năng lực học thuật của họ ngày càng cao, đáp ứng yêu cầu tuyển sinh khắt khe của trường.
Tuy nhiên, điều này cũng đồng nghĩa với việc khóa học bao gồm nhiều sinh viên có bảng điểm toàn A và luôn ám ảnh về điểm số hoàn hảo. Tình trạng sinh viên khóc lóc, van xin giáo sư nâng điểm từ B+ lên A- đã trở nên phổ biến.
Bên cạnh đó, đại dịch Covid-19 đã góp phần làm gia tăng sự lo âu ở giới trẻ, khiến nhiều giáo sư nới lỏng tiêu chuẩn chấm điểm để giảm áp lực cho sinh viên.
Ngoài ra, việc chấm điểm quá khắt khe có thể khiến giảng viên mất lớp. Sinh viên thường tránh chọn những giảng viên nổi tiếng là khó tính. Giáo sư tâm lý học Steven Pinker từng chứng kiến số lượng sinh viên đăng ký vào lớp của mình giảm sút chỉ vì ông không cho quá một phần tư số sinh viên đạt điểm A. Kết quả là, hiện nay 2/3 số sinh viên trong lớp của Pinker đạt điểm A- trở lên.
Khi điểm A trở nên phổ biến, sinh viên phải ưu tiên các hoạt động ngoại khóa để tạo sự khác biệt với các ứng viên khác trong mắt nhà tuyển dụng. Các câu lạc bộ sinh viên cũng có quy trình tuyển chọn khắt khe và tổ chức hoạt động chuyên nghiệp không khác gì một công ty thực thụ.
Điều này dẫn đến việc nhiều sinh viên tiếp tục xao nhãng việc học. Họ lợi dụng các bài giảng được ghi âm lại để trốn học, trong khi mục đích ban đầu của việc ghi âm là để giúp sinh viên ôn bài hoặc học bù khi có hai lớp trùng giờ.
Trước tình hình này, Harvard đã có những động thái để chấn chỉnh tinh thần học tập. Vào tháng 3, trường đã bổ sung khuyến nghị ưu tiên việc học vào sổ tay sinh viên. Các giáo sư bắt đầu điểm danh và yêu cầu sinh viên phải tham gia lớp học đầy đủ.
Trường cũng đang xem xét các biện pháp để hạn chế tình trạng điểm cao tràn lan và xoa dịu tâm lý của sinh viên khi nhận điểm không như mong đợi. Một số đề xuất bao gồm chuyển từ thang điểm chữ sang thang điểm số, hoặc chỉ cho sinh viên biết điểm của mình so với điểm trung bình của lớp. Cách này có thể giúp giảm bớt căng thẳng cho sinh viên ngay cả khi họ không đạt điểm A.
Bà Claybaugh cũng yêu cầu mỗi khoa chuẩn hóa và thắt chặt chính sách chấm điểm. Tất cả giảng viên phải hợp tác với nhau để không ai bị chỉ trích là người chấm điểm khắt khe.
Admin
Nguồn: VnExpress
