Hội thảo “Tầm nhìn Giáo dục Đại học 2025” do Đại học RMIT Việt Nam tổ chức đã thu hút sự tham gia của hàng trăm đại biểu đến từ khắp khu vực Đông Nam Á và nhiều quốc gia khác. Sự kiện có sự góp mặt của các diễn giả uy tín từ Đại học Công nghệ Sydney (UTS) và Đại học RMIT Australia, tập trung thảo luận về chủ đề làm thế nào để đổi mới giáo dục một cách hiệu quả, nhằm nâng cao trải nghiệm học tập cho sinh viên.
Hội thảo giới thiệu nhiều phương pháp tiếp cận mang tính kết nối, từ thiết kế học tập, khả năng tiếp cận đến các công nghệ mới nổi và sự hợp tác với doanh nghiệp. Mục tiêu là cải thiện kết quả học tập của sinh viên. Người tham dự đã có cơ hội trải nghiệm các dự án thực tế, các nguyên mẫu đang được triển khai và những chiến lược đã được kiểm chứng, hứa hẹn sẽ từng bước thay đổi diện mạo các lớp học trong khu vực.
Một trong những điểm nhấn của hội thảo là bài tham luận của Phó giáo sư Amanda White (UTS), một nhà giáo có tầm ảnh hưởng và từng đoạt giải thưởng quốc gia về giảng dạy đại học tại Australia. Bà đã trình bày một góc nhìn sâu sắc về việc tích hợp AI tạo sinh (Gen AI) một cách có chiến lược vào giáo dục đại học.
Phó giáo sư White nhấn mạnh: “Gen AI là một công cụ mạnh mẽ, nhưng giống như một chiếc đồng hồ thông minh, nó nên được sử dụng một cách chiến lược và có chọn lọc. Chúng ta cần cân nhắc kỹ lưỡng vị trí phù hợp của Gen AI trong hệ thống giáo dục.” Bà khuyến khích các nhà giáo dục hướng dẫn sinh viên sử dụng AI như một công cụ hỗ trợ, thay vì phụ thuộc hoàn toàn vào nó. Bà dẫn lời Giáo sư Angela Duckworth, tác giả cuốn sách “Grit: Vững tâm bền chí ắt thành công”, người đã cảnh báo về việc sinh viên có thể sử dụng AI như một “cây nạng”, làm suy yếu khả năng tư duy và giải quyết vấn đề của họ.
Bên cạnh đó, bà White cũng đề cập đến những lo ngại và hiểu lầm phổ biến về Gen AI, bao gồm nguy cơ gian lận, hiện tượng “AI slop” (rác do AI tạo ra) và những lời kêu gọi cấm hoàn toàn công nghệ này trong giáo dục.
Để giải quyết vấn đề này, Phó giáo sư White đề xuất một khung tích hợp Gen AI có mục tiêu rõ ràng, bao gồm ba yếu tố chính: minh bạch và niềm tin, gắn kết với kết quả học tập, công bằng và khả năng tiếp cận. Theo bà, cần truyền thông rõ ràng về cách thức và thời điểm sử dụng AI, đồng thời đảm bảo rằng các công cụ AI hỗ trợ phát triển kỹ năng thay vì thay thế chúng. Bà cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đảm bảo AI là một công cụ hữu ích cho tất cả người học, bao gồm cả những người có nhu cầu học tập đặc biệt.
Để minh họa, bà White chia sẻ về việc áp dụng khung hành động này vào lớp kế toán dành cho sinh viên năm nhất tại UTS. Với hơn 1.800 sinh viên, bà đã thiết kế lại bài viết tổng kết trải nghiệm cá nhân khi sử dụng công cụ Gen AI. Kết quả là sinh viên đã tương tác sâu hơn với nội dung học tập và cải thiện kết quả, đặc biệt là đối với những người có phong cách học tập khác biệt.
Bà White kết luận: “Những người làm giáo dục cần là tấm gương cho sinh viên về sự kiên cường, thấu cảm và tư duy phản biện – những kỹ năng mà AI không thể thay thế.”
Ngoài bài tham luận của Phó giáo sư White, hội thảo còn có tám phiên thảo luận chuyên đề do các chuyên gia RMIT chủ trì. Các phiên thảo luận tập trung vào nhiều chủ đề khác nhau, bao gồm các công nghệ AI khác ngoài ChatGPT, mô hình học tập hợp tác và các phương pháp tiếp cận để đảm bảo khả năng tiếp cận giáo dục cho tất cả sinh viên.
Ví dụ, trong phiên thảo luận “Khám phá chân trời AI: Xu hướng hiện tại và tương lai”, nhóm nghiên cứu Tương lai Giáo dục đã giới thiệu các công nghệ như mô hình suy luận, công cụ phát hiện deepfake và tích hợp thực tế ảo VR. Trong khi đó, tại phiên thảo luận “Kết nối khả năng tiếp cận và thiết kế học tập”, cô Melanie Casul và cô Nguyễn Ngọc Linh đã chia sẻ về trường hợp một sinh viên khiếm thị tại RMIT Việt Nam, nhấn mạnh tầm quan trọng của kế hoạch học tập đồng thiết kế, kết hợp giữa hỗ trợ của con người và các công cụ số.
Tiến sĩ Chu Thanh Tuấn đã dẫn dắt một phiên thảo luận về đổi mới bộ hồ sơ năng lực của sinh viên tốt nghiệp ngành Kinh doanh, giới thiệu mô hình hợp tác với doanh nghiệp kéo dài suốt học kỳ, bao gồm các kỳ thực tập ngắn và thử thách giải quyết các tình huống kinh doanh thực tế.
Phiên thảo luận chuyên đề với sự tham gia của Phó giáo sư Amanda White, Phó giáo sư Donna Cleveland và ông Tường Trần nhấn mạnh tầm quan trọng của học tập suốt đời, các mô hình học tập đa hình thức và kết hợp, cũng như nhu cầu cùng kiến tạo môi trường học tập phản ánh đúng thách thức thực tế.
Tóm lại, “Tầm nhìn Giáo dục Đại học 2025” không chỉ giới thiệu những công nghệ mới mà còn kêu gọi hành động, khẳng định rằng để tạo ra sự thay đổi thực chất trong giáo dục, cần có sự hợp tác, các phương pháp đã được kiểm chứng và cam kết về tính bao hàm và khả năng tiếp cận.
Admin
Nguồn: VnExpress
