Trong bối cảnh nhiều người thảo luận về việc đưa các môn Toán, Lý, Hóa, Sinh vào giảng dạy bằng tiếng Anh, một thực tế ít được chú ý là ngay cả trong các giờ học tiếng Anh, giáo viên vẫn còn hạn chế sử dụng tiếng Anh, mà chủ yếu tập trung vào giảng dạy ngữ pháp.
Thậm chí, giáo viên bản ngữ cũng có xu hướng ít sử dụng tiếng Anh hoặc kết hợp với tiếng Việt để truyền đạt thông tin một cách nhanh chóng. Điều này đặt ra một vấn đề lớn về hiệu quả của việc học ngoại ngữ.
Môi trường học ngoại ngữ, nơi học sinh đáng lẽ phải được “tắm” mình trong ngôn ngữ, còn chưa đạt chuẩn, thì việc giảng dạy các môn khác bằng tiếng Anh trở nên khó khả thi. Nếu không có nền tảng ngôn ngữ vững chắc, học sinh sẽ gặp khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức chuyên môn và không thể cải thiện khả năng tiếng Anh của mình.
Trong các mô hình giáo dục song ngữ thành công trên thế giới, một nguyên tắc quan trọng hàng đầu là giáo viên tiếng Anh phải sử dụng 100% tiếng Anh trong lớp học. Bằng cách điều chỉnh tốc độ nói vừa phải, kết hợp sử dụng hình ảnh, cử chỉ và ngữ điệu, giáo viên hoàn toàn có thể giúp học sinh hiểu bài và đồng thời rèn luyện phản xạ ngôn ngữ một cách liên tục.
Do đó, trước khi nghĩ đến việc dạy các môn học khác bằng tiếng Anh, cần có sự thay đổi từ những điều cơ bản nhất: quy định bắt buộc giáo viên tiếng Anh phải sử dụng hoàn toàn tiếng Anh trong giờ học. Đây là một thay đổi nhỏ nhưng khả thi và có thể mang lại hiệu quả lớn, góp phần nâng cao trình độ tiếng Anh của học sinh.
Chỉ khi các giờ học tiếng Anh thực sự “toàn tiếng Anh”, việc dạy và học bằng tiếng Anh ở các môn khác mới có cơ sở để trở thành hiện thực. Việc này đòi hỏi sự thay đổi từ gốc rễ, bắt đầu từ chính các lớp học tiếng Anh.
Admin
Nguồn: VnExpress
