Trong không khí cả nước hướng về ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, câu chuyện về mức lương của giáo viên vẫn là một chủ đề được quan tâm đặc biệt. Bên cạnh những hoạt động kỷ niệm, nhiều giáo viên, như cô Thoa, một giáo viên mầm non tại Hải Phòng, không khỏi trăn trở về vấn đề thu nhập.
Cô Thoa chia sẻ, từ khi mới vào nghề năm 2015, cô đã nghe nhiều về chủ trương “lương giáo viên cao nhất”, nhưng thực tế, cô chưa nhận thấy sự khác biệt đáng kể so với các ngành nghề khác. Một trong những bất cập lớn nhất là việc giáo viên mầm non có một bảng lương riêng, thấp hơn so với các cấp học khác. Hệ số lương khởi điểm của giáo viên mầm non, yêu cầu trình độ cao đẳng, là 2.1, trong khi giáo viên phổ thông, yêu cầu trình độ đại học trở lên, có hệ số khởi điểm là 2.34.
Hiện tại, với trình độ giáo viên hạng II và hệ số lương 3.0, thu nhập hàng tháng của cô Thoa vào khoảng 9,8 triệu đồng, bao gồm lương 7 triệu đồng, phụ cấp ưu đãi nghề 35%, phụ cấp thâm niên 8% và sau khi trừ các khoản bảo hiểm. Cô Thoa tâm sự: “Tôi cảm thấy chạnh lòng khi giáo viên mầm non bị xếp một bảng lương riêng, trong khi bậc học nào cũng quan trọng như nhau. Với mức lương này, tôi phải rất tằn tiện mới đủ nuôi hai con.”
Không chỉ vậy, áp lực công việc của giáo viên mầm non ngày càng lớn. Cô Thoa thường xuyên phải làm việc 12 tiếng mỗi ngày, từ 6h30 sáng đến 6-7h tối, để chăm sóc, dạy dỗ trẻ, làm đồ chơi, soạn giáo án và dọn dẹp lớp học. Thậm chí, cô còn phải giải thích với phụ huynh nếu trẻ bị một vết muỗi đốt. Nhìn người cô ruột làm công nhân, thu nhập ổn định 9-10 triệu đồng, có tháng tăng ca lên đến 13-14 triệu, cô Thoa chỉ biết tự động viên mình bằng tình yêu với trẻ.
Thực tế, chủ trương “lương giáo viên cao nhất” đã được đề ra từ 29 năm trước, nhưng đến nay vẫn chưa thực sự đi vào cuộc sống. Ông Vũ Minh Đức, Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo, cho biết Nghị quyết Hội nghị BCH Trung ương Đảng khóa VIII năm 1996 đã nêu rõ: “Lương giáo viên được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp và có thêm chế độ phụ cấp tùy theo tính chất công việc, theo vùng do Chính phủ quy định”.
Chủ trương này tiếp tục được khẳng định tại Nghị quyết 29 năm 2013 và được luật hóa tại điều 23 Luật Nhà giáo. Mới đây, Nghị quyết 71 của Bộ Chính trị cũng nhấn mạnh việc “có chính sách ưu đãi đặc thù, vượt trội cho nhà giáo”.
Tuy nhiên, trên thực tế, thang lương của giáo viên hiện nay lại thấp hơn so với nhiều ngành nghề khác. Theo ông Đức, chỉ có 12% trong số 1,6 triệu nhà giáo được xếp lương theo ba bậc cao nhất (A1 – A2.1 – A3), tương đương mức lương từ 5,48 đến 18,7 triệu đồng một tháng. Trong khi đó, gần như 100% viên chức ngành y tế, xây dựng, giao thông vận tải và nhiều ngành khác đang hưởng mức lương này.
Bộ Giáo dục và Đào tạo đã đề xuất nhà giáo được hưởng hệ số lương đặc thù, với mức 1,25 cho giáo viên mầm non và 1,15 cho giáo viên phổ thông. Nếu được thông qua, thu nhập của giáo viên có thể tăng thêm từ 0,8 đến 3,7 triệu đồng một tháng. Ngoài ra, phụ cấp ưu đãi nghề cũng dự kiến được tăng lên, có thể đạt mức tối thiểu 70% và cao nhất 100% đối với giáo viên ở vùng khó khăn.
Cô Hải, một giáo viên tiểu học sắp về hưu ở Ninh Bình, chia sẻ rằng cô cảm thấy ấm lòng khi thấy ngành giáo dục được quan tâm nhiều hơn. Tuy nhiên, cô cũng trăn trở vì mọi thứ vẫn chỉ “dừng ở chủ trương”. Với hơn 30 năm công tác, cô Hải hiện nhận mức lương gần 19 triệu đồng, chủ yếu nhờ vào phụ cấp thâm niên. Cô cho rằng, nếu chỉ tính riêng lương, giáo viên vẫn chưa có chính sách đặc thù nào, và việc tăng lương chủ yếu là do tăng lương cơ sở.
Nhiều giáo viên trẻ, như cô Ngọc, một giáo viên tiểu học ở Phú Thọ, cũng bày tỏ sự chạnh lòng khi mức lương còn thấp, chưa tương xứng với công sức và trình độ của mình. Sau 6 năm công tác, thu nhập của cô Ngọc chỉ vừa đủ để trang trải cuộc sống cá nhân, còn việc nuôi con gần như phụ thuộc vào chồng.
Trước tình hình này, các chuyên gia giáo dục cũng đưa ra nhiều ý kiến. PGS.TS Nguyễn Chí Thành cho rằng các đề xuất của Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ tác động tích cực đến tinh thần và đời sống của giáo viên, giúp hạn chế tình trạng bỏ việc và thu hút nhân tài. PGS.TS Đỗ Phú Trần Tình cũng đồng tình và nhấn mạnh sự cần thiết của hệ số lương đặc thù để lương giáo viên tiến tới mức “cao nhất” như mục tiêu đã đề ra.
Tuy nhiên, đề xuất về hệ số lương đặc thù hiện đang gặp phải nhiều ý kiến trái chiều. Bộ Nội vụ cho rằng việc này có thể phá vỡ hệ thống tiền lương hiện hành. Trong khi đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo vẫn bảo lưu quan điểm và cho rằng đây là sự đãi ngộ xứng đáng cho những người làm công tác giáo dục.
Nếu hệ số lương đặc thù không được thông qua, các chuyên gia đề xuất nhiều giải pháp khác, như tăng phụ cấp ưu đãi nghề, giảm định mức tiết dạy, cải tiến chế độ thi đua khen thưởng và mở rộng cơ chế thu nhập tăng thêm gắn với chất lượng công việc. Bên cạnh đó, các chính sách phi tiền lương, như chương trình tín dụng ưu đãi và nhà ở công vụ, cũng cần được quan tâm.
Điều quan trọng nhất là cần có một lộ trình cụ thể và nguồn lực đầy đủ để thực hiện đồng bộ các giải pháp, đảm bảo rằng lương giáo viên không chỉ cao nhất trên danh nghĩa mà còn thực sự xứng đáng với vai trò và đóng góp của họ.
Mong mỏi lớn nhất của những người tâm huyết với sự nghiệp trồng người, như cô Thoa và cô Hà Thanh, là các chính sách đãi ngộ sớm được thực thi, để họ có thể yên tâm công tác, cống hiến hết mình cho sự nghiệp giáo dục. “Hệ số đặc thù không chỉ giúp giáo viên chúng tôi tăng thu nhập, mà quan trọng hơn là giúp chúng tôi thấy nghề giáo thực sự được trân trọng, chăm lo,” cô Hà Thanh bày tỏ.
Admin
Nguồn: VnExpress
