Trong phiên thảo luận ngày 20/11 về dự thảo Nghị quyết về cơ chế, chính sách đặc thù nhằm thực hiện Nghị quyết của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, nhiều đại biểu Quốc hội đã đóng góp ý kiến quan trọng. Điểm nổi bật của dự thảo là đề xuất chính sách ưu đãi vượt trội cho giáo viên và nhân viên ngành giáo dục mầm non, phổ thông, đặc biệt là tăng phụ cấp ưu đãi nghề.
Theo đó, giáo viên có thể được hưởng mức phụ cấp tối thiểu 70%, nhân viên là 30%, và giáo viên công tác tại vùng đặc biệt khó khăn, biên giới, hải đảo sẽ nhận mức cao nhất là 100%.
Đại biểu Phạm Hùng Thắng (Ninh Bình) bày tỏ sự đồng tình với chủ trương tăng phụ cấp cho nhà giáo, song ông cũng đặt ra vấn đề so sánh với chế độ đãi ngộ dành cho nhân viên y tế. Ông Thắng cho biết, nhân viên y tế tại trạm y tế xã và y tế dự phòng ở nhiều khu vực miền núi, vùng dân tộc thiểu số và địa bàn khó khăn đang được hưởng phụ cấp ưu đãi nghề ở mức 100%. Trong khi đó, giáo viên chỉ được hưởng mức này khi công tác tại vùng “đặc biệt khó khăn”, còn ở vùng khó khăn, mức phụ cấp lại tương đương với các địa bàn phát triển. Đại biểu Thắng cho rằng quy định này chưa thực sự công bằng và chưa thể hiện được tính “vượt trội” như mong muốn.
Từ thực tế này, ông Thắng kiến nghị nâng mức phụ cấp cho giáo viên mầm non, phổ thông công lập đang làm việc tại vùng khó khăn lên cao hơn 70%, hoặc tiệm cận mức 100% để tránh gây thiệt thòi. Bên cạnh đó, ông cũng chỉ ra sự bất cập khi mức phụ cấp ưu đãi 30% dành cho nhân viên trường học được áp dụng đồng loạt ở tất cả các vùng, không phân biệt giữa địa bàn phát triển và vùng khó khăn. Ông cho rằng mức phụ cấp này cần được điều chỉnh cao hơn để khuyến khích nhân viên làm việc tại những vùng còn nhiều gian khó.
Giáo sư Hoàng Văn Cường, nguyên Phó hiệu trưởng Đại học Kinh tế Quốc dân, đồng tình với việc dự thảo đã ghi nhận những nỗ lực và hy sinh của giáo viên vùng cao thông qua các mức ưu đãi từ 70% đến 100%. Ông nhấn mạnh sự cần thiết phải quan tâm đến đội ngũ nhà giáo bằng những chính sách cụ thể, thay vì chỉ dừng lại ở những lời tôn vinh. Theo ông, điều này thể hiện sự nhất quán giữa chủ trương và pháp luật.
Đại biểu Cường phân tích, nghề giáo là một nghề đặc biệt, đòi hỏi giáo viên phải giữ gìn chuẩn mực đạo đức để làm gương cho học sinh. Khác với nhiều ngành nghề khác, giáo viên gặp nhiều hạn chế trong việc tìm kiếm nguồn thu nhập bổ sung. Do đó, việc tăng phụ cấp không chỉ giúp cải thiện đời sống mà còn nâng cao ý thức trách nhiệm của giáo viên đối với xã hội và học sinh, tạo điều kiện để họ toàn tâm toàn ý phục vụ sự nghiệp giáo dục.
Ông cũng nhấn mạnh, việc tăng đãi ngộ cho giáo viên là một khoản đầu tư nhỏ nhưng mang lại lợi ích to lớn, tác động tích cực đến hàng trăm nghìn học sinh. Đồng thời, khi giáo viên được quan tâm hơn, yêu cầu và sự giám sát của xã hội cũng cần phải cao hơn, góp phần xây dựng một đội ngũ nhà giáo chuẩn mực, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp giáo dục.
Liên quan đến vấn đề nguồn lực đầu tư cho giáo dục, đại biểu Nguyễn Thị Tuyết Nga (Quảng Trị) cho rằng tỷ lệ 20% ngân sách nhà nước dành cho giáo dục là chưa thực sự đột phá, mặc dù đây đã là một nỗ lực lớn để đảm bảo chi lương và đầu tư cơ bản cho ngành. Bà Nga bày tỏ lo ngại khi ngành giáo dục đang phải đối mặt với nhiều nhiệm vụ cấp bách, đòi hỏi nguồn lực lớn.
Do đó, bà Nga đề nghị dự thảo cần làm rõ cơ chế tài chính, cơ chế đầu tư và cách sử dụng nguồn lực hiệu quả. Bà nhấn mạnh rằng, Nhà nước không thể chỉ dựa vào ngân sách mà cần đẩy mạnh xã hội hóa, đa dạng hóa nguồn lực. Theo bà, khung pháp lý về hợp tác công tư trong giáo dục hiện chưa hoàn thiện, có thể gây rủi ro pháp lý cho các doanh nghiệp đầu tư vào trường công. Vì vậy, dự thảo cần mạnh dạn sửa đổi và bổ sung các cơ chế vượt trội để thu hút nguồn lực tư nhân.
“Nguồn lực quan trọng nhất vẫn là con người, quản trị và thể chế”, bà Nga khẳng định. Bà cho rằng tự chủ là một lợi thế và là nguồn lực lớn, có thể mang lại hiệu quả nhanh chóng và mạnh mẽ hơn cả đầu tư tài chính trực tiếp. Do đó, bà đề nghị dự thảo Nghị quyết bổ sung các chính sách cụ thể về tài chính, đầu tư, xã hội hóa và cơ chế đặc thù cho tự chủ giáo dục, tự chủ đại học.
Quốc hội dự kiến sẽ xem xét thông qua dự thảo Nghị quyết này vào ngày 11/12.
Admin
Nguồn: VnExpress
