Sáng 26/6, hơn 1,1 triệu thí sinh trên cả nước đã hoàn thành bài thi môn Ngữ văn trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025. Đây là kỳ thi đầu tiên được tổ chức theo chương trình giáo dục phổ thông mới, với điểm đáng chú ý là đề thi môn Văn không sử dụng ngữ liệu từ sách giáo khoa. Nhiều thí sinh bày tỏ sự phấn khởi và nhận xét đề thi vừa sức.
Cấu trúc đề thi bao gồm hai phần chính: Đọc hiểu (4 điểm) và Viết (6 điểm). Phần Đọc hiểu sử dụng ngữ liệu từ tác phẩm “Những vùng trời khác nhau” của nhà văn Nguyễn Minh Châu, tập trung vào việc đánh giá vai trò của các chi tiết và tác dụng của các biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn trích.
Phần Viết gồm hai câu hỏi đều liên quan đến tác phẩm “Những vùng trời khác nhau”. Câu nghị luận văn học yêu cầu thí sinh phân tích tình cảm của nhân vật Lê dành cho Sơn. Trong khi đó, câu nghị luận xã hội đặt ra vấn đề “vùng trời quê hương nào cũng là bầu trời Tổ quốc,” khuyến khích thí sinh sử dụng kiến thức và hiểu biết về những thay đổi lớn lao của đất nước để bàn luận.
Theo nhận định của nhiều giáo viên, cấu trúc đề thi năm nay bám sát đề minh họa mà Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố vào cuối năm trước. Các dạng câu hỏi cũng tuân thủ theo các cấp độ nhận thức đã được thể hiện trong ma trận đề minh họa.
Cô Trịnh Thu Tuyết, giáo viên trường THCS-THPT Lương Thế Vinh (Hà Nội), nhận xét rằng đề thi Ngữ văn năm nay đã có những thay đổi căn bản, thể hiện rõ định hướng tiếp cận năng lực của học sinh và bám sát các yêu cầu về kiến thức, kỹ năng theo chương trình giáo dục phổ thông 2018. Cô nhấn mạnh rằng cấu trúc đề, nội dung ngữ liệu và cách đặt vấn đề đều cho thấy sự đổi mới, tạo ra hứng thú, thách thức và cơ hội cho thí sinh.
Thầy Nguyễn Thanh Sơn, giáo viên Ngữ văn tại một trường THPT ở huyện Bình Chánh, TP HCM, đánh giá cao tính thời sự và khả năng gợi mở suy tư, tình cảm của người trẻ trong đề thi. Thầy cũng nhận xét rằng cấu trúc đề tương đồng với đề minh họa của Bộ Giáo dục và Đào tạo, với các câu hỏi được sắp xếp từ dễ đến khó. Thầy Sơn đặc biệt nhấn mạnh đến câu nghị luận xã hội, cho rằng nó đặt ra một vấn đề chung, một mối quan tâm của nhiều người trẻ trong bối cảnh sáp nhập tỉnh, thành, khi câu hỏi “quê hương có còn là quê hương khi tên gọi không còn?” trở nên актуальн.
Cô Đỗ Thanh Thủy, khối trưởng phụ trách môn Ngữ văn 12 trường THCS và THPT M.V. Lômônôxốp, phân tích chi tiết hơn về phần Đọc hiểu, cho biết hai câu đầu tiên ở mức độ nhận biết. Đối với hai câu sau, học sinh cần có tư duy logic, kiến thức tiếng Việt và văn học, cùng với kỹ năng cảm thụ và trải nghiệm cuộc sống để phân tích biện pháp tu từ và nêu vai trò của chi tiết.
Ở câu hỏi về sự tương đồng giữa ngữ liệu trong “Những vùng trời khác nhau” và “Tiếng hát con tàu”, cô Thủy cho rằng học sinh cần có năng lực cảm thụ văn chương và vốn sống để trình bày suy nghĩ, cảm xúc cá nhân về tình yêu, sự gắn bó với những vùng đất đã đi qua và với đất nước. Cô đánh giá cao câu hỏi này vì nó phù hợp với tâm lý lứa tuổi 18 và có tính định hướng cho những ước mơ, lý tưởng của thanh niên.
Về phần Viết, cô Thủy cho rằng câu nghị luận văn học có yêu cầu cơ bản, giúp học sinh vận dụng các thao tác phân tích, chứng minh, bình luận để giải quyết yêu cầu của đề. Tuy nhiên, cô lưu ý rằng nếu không nắm vững kỹ năng phân tích truyện, học sinh có thể dễ sa đà vào việc kể lại câu chuyện. Câu nghị luận xã hội về “Vùng trời quê hương nào cũng là bầu trời Tổ quốc” được đánh giá là phù hợp với bối cảnh đất nước hiện nay và tạo cơ hội cho học sinh thể hiện chính kiến, quan điểm cá nhân, từ đó hình thành tình yêu và trách nhiệm với quê hương, đất nước.
Thầy Nguyễn Thanh Sơn nhận xét câu nghị luận xã hội là nội dung ấn tượng nhất trong đề, nhưng cũng lưu ý rằng thí sinh có thể gặp khó khăn trong việc tìm ý và lập luận. Tuy nhiên, thầy cũng cho rằng câu hỏi này tạo nhiều không gian cho học sinh tự do bày tỏ suy nghĩ.
Cô Trịnh Thu Tuyết cũng đánh giá cao câu nghị luận xã hội, cho rằng nó vừa mang tính truyền thống, thiêng liêng, vừa cập nhật với bối cảnh xây dựng và phát triển của đất nước. Cô cho rằng vấn đề này vừa gần gũi, vừa có thể tạo hứng thú cho học sinh, đồng thời phù hợp với xu hướng đổi mới, hòa nhập của thời đại.
Về dự đoán phổ điểm môn Ngữ văn, cô Thanh Thủy và thầy Thanh Sơn đều cho rằng mức phổ biến sẽ là 6-7. Cô Thủy nhận định điểm giỏi sẽ dành cho những học sinh có kỹ năng tốt và năng lực cảm thụ văn chương, phù hợp với tinh thần đổi mới của chương trình giáo dục phổ thông 2018. Cô Nguyễn Thị Quỳnh Anh, giáo viên Trung tâm Tuyensinh247, dự đoán phổ điểm cao hơn, khoảng 7,5.
Năm ngoái, điểm trung bình môn Văn là 7,23, với điểm số đạt được nhiều nhất là 8. Đã có hai thí sinh đạt điểm tuyệt đối 10.
Chiều cùng ngày, các thí sinh tiếp tục kỳ thi với môn Toán, theo hình thức trắc nghiệm trong thời gian 90 phút.
Ngày hôm sau, các thí sinh theo học chương trình giáo dục phổ thông mới (2018) sẽ thực hiện bài thi hai môn tự chọn, bao gồm các môn: Ngoại ngữ, Hóa học, Vật lý, Sinh học, Lịch sử, Địa lý, Giáo dục kinh tế và pháp luật, Tin học, Công nghệ (Nông nghiệp, Công nghiệp).
Kết quả thi tốt nghiệp THPT năm 2025 dự kiến sẽ được công bố vào ngày 16/7. Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay không chỉ đánh dấu một bước chuyển mình trong phương pháp đánh giá năng lực học sinh mà còn hứa hẹn mở ra những chân trời mới cho giáo dục Việt Nam.
Admin
Nguồn: VnExpress
