Chính sách quy đổi điểm IELTS trong xét tuyển đại học hiện nay đang bộc lộ một số bất cập đáng lưu ý, đòi hỏi sự điều chỉnh để đảm bảo công bằng và hiệu quả.
Một trong những vấn đề nổi cộm là sự thiếu nhất quán giữa các trường đại học. Thay vì tập trung đầu tư vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy ngoại ngữ, nhiều trường lại lựa chọn ưu tiên xét tuyển thí sinh có chứng chỉ quốc tế. Cách làm này giúp các trường dễ dàng tuyển được những sinh viên đã có nền tảng tiếng Anh tốt, tuy nhiên, nó lại vô tình tạo thêm gánh nặng tài chính cho gia đình. Xét về lâu dài, đây không phải là một giải pháp bền vững, bởi lẽ mục tiêu của giáo dục đại học là trang bị và nâng cao năng lực cho sinh viên, chứ không chỉ đơn thuần dựa vào các chứng chỉ có thời hạn.
Xu hướng này cũng tạo điều kiện cho các trung tâm luyện thi và tổ chức khảo thí quốc tế hưởng lợi. Chi phí luyện thi IELTS có thể lên đến hàng chục triệu đồng, lệ phí thi lại cũng tốn kém, trong khi chứng chỉ chỉ có giá trị trong vòng hai năm. Nhiều gia đình đã phải chi một khoản tiền lớn để con em luyện thi, nhưng khi ra trường, chứng chỉ này lại không còn hiệu lực.
Sự bất bình đẳng trong cơ hội tiếp cận giáo dục đại học cũng là một vấn đề đáng quan tâm. Thí sinh và gia đình, đặc biệt ở các vùng nông thôn và vùng sâu vùng xa, thường gặp khó khăn về kinh tế để có thể tham gia các khóa luyện thi và tiếp cận các nguồn tài liệu chất lượng. Điều này làm giảm cơ hội trúng tuyển vào đại học của những thí sinh tiềm năng.
Thậm chí, các trường đại học cũng có thể chịu thiệt khi bỏ lỡ những thí sinh giỏi chuyên môn nhưng lại không có chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế.
Để giải quyết những vấn đề này, cần có những giải pháp đồng bộ và hiệu quả.
Trước hết, Bộ Giáo dục và Đào tạo cần sớm xây dựng một hệ thống đánh giá năng lực ngoại ngữ quốc gia, đảm bảo độ tin cậy và được quốc tế công nhận. Việc tự chủ trong đánh giá năng lực ngoại ngữ sẽ giúp giảm sự phụ thuộc vào các chứng chỉ quốc tế.
Thứ hai, nếu vẫn tiếp tục công nhận các chứng chỉ quốc tế, cần có quy định rõ ràng về thời hạn sử dụng. Thay vì yêu cầu sinh viên phải thi lại nhiều lần, nên chấp nhận kết quả thi trong toàn bộ thời gian học đại học.
Thứ ba, các trường đại học cần phân biệt rõ ràng giữa tiêu chí đầu vào và đầu ra. Đầu vào nên tập trung đánh giá năng lực cơ bản để đảm bảo công bằng. Đầu ra mới là thước đo hiệu quả đào tạo, có thể đánh giá thông qua các đề án, khóa luận hoặc phỏng vấn trực tiếp bằng tiếng Anh.
Các trường đại học cần xây dựng đội ngũ giảng viên có đủ năng lực để giúp sinh viên đạt chuẩn tiếng Anh đầu ra theo quy định, thay vì chỉ dựa vào các tổ chức bên ngoài. Chỉ khi đó, chính sách quy đổi điểm IELTS mới thực sự phát huy được hiệu quả và góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đại học.
Admin
Nguồn: VnExpress
