Hệ phương pháp Linearthinking, một sản phẩm trí tuệ của DOL English – hệ thống đào tạo IELTS, SAT và IELTS Junior, đã chính thức được đăng ký bản quyền. Phương pháp này được thiết kế để giúp người học tiếp cận tiếng Anh một cách bản chất và tư duy, đồng thời trang bị cho giáo viên phương pháp luận vững chắc, giúp họ tự tin và chủ động hơn trong công tác giảng dạy, từ đó tạo ra những thay đổi tích cực và bền vững trong giáo dục.
Thông tin trên được chia sẻ tại buổi giao lưu “Đón đầu xu thế dạy học bằng tiếng Anh” diễn ra chiều 2/10 tại TP HCM, với sự tham gia của nhiều chuyên gia giáo dục. Sự kiện này diễn ra trong bối cảnh “Đề án quốc gia từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học” đang được Bộ Giáo dục và Đào tạo lấy ý kiến và thảo luận rộng rãi. Đề án dự kiến đến năm 2030, Việt Nam cần bổ sung đội ngũ giáo viên tiếng Anh đáng kể, bao gồm khoảng 12.000 giáo viên mầm non, gần 10.000 giáo viên tiểu học, và 200.000 giáo viên có khả năng giảng dạy các môn học bằng tiếng Anh. Tại sự kiện, nhiều giáo viên đã đặt ra những câu hỏi thiết thực như: “Làm sao để học tiếng Anh hiệu quả khi thời gian hạn hẹp?”, “Phương pháp học tiếng Anh phù hợp cho người lớn tuổi?”, và “Giáo viên mất gốc tiếng Anh nên bắt đầu từ đâu?”.
Nghiên cứu sinh Hà Đặng Như Quỳnh, đạt IELTS 9.0 và hiện là giám đốc học thuật của DOL English, nhấn mạnh rằng việc chỉ cung cấp các video bài giảng rời rạc sẽ không giúp giáo viên tối ưu hóa chất lượng giảng dạy. Thay vào đó, DOL English đã “công nghệ hóa” Linearthinking thông qua hệ sinh thái học tập trực tuyến SuperLMS và dolenglish.vn. Hệ sinh thái này không chỉ cung cấp kiến thức mà còn xây dựng lộ trình học tập cá nhân hóa, dựa trên tư duy logic. Điều này giúp giáo viên, kể cả ở vùng sâu vùng xa hay ở độ tuổi nào, đều có thể tự học theo một lộ trình rõ ràng, được hỗ trợ sửa lỗi bởi AI và thực hành liên tục.
Cô Như Quỳnh cũng lưu ý rằng việc dạy tiếng Anh cho trẻ mầm non đòi hỏi giáo viên phải có chuyên môn vững chắc cả về giáo dục mầm non lẫn tiếng Anh. Giáo viên cần hiểu đặc điểm tâm sinh lý của trẻ để điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp, đồng thời đảm bảo kiến thức tiếng Anh chuẩn xác, đặc biệt là phát âm, vì trẻ em ở lứa tuổi này rất dễ bắt chước và khó sửa sai sau này.
Để nâng cao trình độ, cô Như Quỳnh gợi ý giáo viên mầm non và tiểu học có thể tự học và hoàn thiện 4 kỹ năng tiếng Anh thông qua các nguồn tài liệu trực tuyến uy tín như Dolenglish.vn, kênh TeachingEnglish của Hội đồng Anh (mục Early Years/Primary), và kênh LearnEnglish Kids của Hội đồng Anh. Các trang này cung cấp nhiều trò chơi, bài hát, video, truyện và hoạt động tương tác phù hợp với trẻ mầm non và tiểu học.
Thạc sĩ Trần Xuân Diệu, giám đốc công ty RAB Consulting, chia sẻ kinh nghiệm từ Phần Lan, nơi giáo viên mầm non tự xây dựng giáo trình và trực tiếp giảng dạy tiếng Anh. Điều này đòi hỏi giáo viên phải có chuyên môn vững vàng cả về giáo dục mầm non lẫn ngoại ngữ. Trẻ em Phần Lan học tiếng Anh thông qua các hoạt động hàng ngày tại trường, chứ không chỉ trong các tiết học riêng biệt. Thạc sĩ Diệu nhấn mạnh rằng nghề giáo được coi trọng ở Phần Lan, với giáo viên thường có bằng thạc sĩ và trình độ tiếng Anh lưu loát, tạo điều kiện cho trẻ em tiếp xúc với tiếng Anh sớm và thường xuyên.
Thạc sĩ Đỗ Thị Ngọc Anh, đạt IELTS 8.5 và là quản lý học thuật của DOL English, bổ sung rằng rào cản lớn nhất đối với giáo viên không phải là thiếu kiến thức hay khả năng học tiếng Anh, mà là thiếu một hệ phương pháp luận có tính hệ thống để tiếp thu và truyền đạt kiến thức một cách hiệu quả. Cô Ngọc Anh gợi ý hệ phương pháp Linearthinking như một giải pháp giúp giáo viên và học sinh tư duy hiệu quả và rõ nét hơn trong quá trình dạy và học tiếng Anh.
Nhờ sự đầu tư nghiêm túc vào phương pháp Linearthinking độc quyền, hệ thống công nghệ tự phát triển Linearsystem và đội ngũ giáo viên Linearteacher, DOL English đã khẳng định vị thế là một trong những học viện đào tạo IELTS/SAT hàng đầu tại TP HCM, trở thành lựa chọn ưu tiên của nhiều học sinh, sinh viên trên toàn quốc.
Admin
Nguồn: VnExpress
